作者： 费玲妹/浙江省海宁市桃园小学 

2020年春节，因为病毒来袭，改变了孩子们的假期生活，而延期开学，又让孩子们不得不独自在家学习。全新的学习方式，改变了原先由老师“带领”的课堂学习模式，孩子们失去了学习伙伴，也失去了集体学习的快乐。

2月10日，本地的“云课堂”开始直播，每天早上，一年级学生有一节语文课和一节数学课，中间还安排了早操和眼保健操，下午是学生自主学习时间。但是，没过三天，就有学生留言：“老师，我不喜欢在电脑里上课，我喜欢您给我们上课！”“老师，您给我们讲一个故事吧！”

留言中，我分明感受到孩子们的不适应。他们想念小伙伴，想念和老师一起学习的美好时光。可是疫情期间，他们必须在家学习，必须适应网上学习和自主学习方式。

怎么办？于是，我组织了第一次“空中家长会”，专门讨论如何“安抚”孩子们的情绪，帮助他们适应居家学习生活。家长提出建议：老师每天给孩子们上一节直播课，解答孩子们学习上的难题；孩子们最爱听老师讲故事，也可以直播讲故事。

用图文融合的方式阐述一个完整的故事，非常适合一年级小学生的年龄特点和阅读兴趣。上一学期，孩子们一直在微信群的“七点读书”栏目中练习阅读，因此，好多孩子养成了爱读书的好习惯。寒假里，他们也是每天背小诗，读故事，用阅读丰富假期生活。

2月15日星期六，晚上“七点读书”时间，我在钉钉上直播故事课，给孩子讲了绘本故事《蛤蟆爷爷的秘诀》。我一边绘声绘色讲故事，一边给小朋友设置有趣的问题，引导孩子们通过“申请连线”发言和交流。尽管网络有点卡，但是一点也没影响孩子们“课堂发言”的热情。全家小朋友和家长一起听故事，第一场故事会整整讲了1个多小时。

一连三天，我的直播“故事会”爆满，小朋友个个抢着发言，师生互动交流就像回到了学校的课堂。显然，一年级小朋友更喜爱群体性的学习方式，老师在网上和孩子交流读书感受，可以缓解他们的不良情绪，让他们感受到老师和小伙伴就在身边，有利于形成线上交流和线下阅读的学习氛围。

因此，为了继续“点燃”孩子们阅读的热情，家长和我商量为他们搭建一个网络展示的平台，每个孩子都可以自主参与讲述和交流，将“七点读书”提升为“七点故事派”。

但如何才能让每个孩子都能参与“故事派”呢？有家长也提出异议：一年级小朋友阅读能力和口头表达能力才起步；让小朋友像老师一样讲故事，还要和大家互动，恐怕难以胜任。

不过，“种子”家长们已经行动起来。他们自身的榜样示范是给孩子最直接的鼓励。当家长和孩子们一起读故事，表达和表演故事，讲故事的效果完全不同。过去，孩子们是一个人完成“读书任务”，而现在和爸爸妈妈一起讲故事，他们可以给父母分配角色、指导生字发音和人物的语调。孩子们立刻从被动读书，成为主动的参与者和指导者。

于是，2月20日，“七点故事派”正式开场，每个孩子和家庭通过网络参与到“故事派对”中 ：

“各位小朋友，大家晚上好！现在是琪琪故事时间，今晚由我和爸爸妈妈给大家讲《像爸爸一样》，请各位爸爸一定要和小朋友一起来听哦！这是特意给爸爸和小朋友的故事。听完故事，想一想，为什么小狮子说，要像爸爸一样？请你也来说说自己的爸爸。”

这样的开场白，对一年级小朋友是有难度的，但是琪琪在爸爸妈妈的鼓励下，她成了家里的小老师，爸爸做小学生听故事回答问题，妈妈做摄影师，爷爷奶奶做观众鼓掌和评价。

全班小朋友听完故事后，纷纷为琪琪点赞。进入第二环节研讨环节，孩子们稚气的想法，真诚的表达，给其他小朋友和家长极大的信心。第二次“七点故事派”报名，周一到周六12个名额，十分钟就被抢完了。因为每个孩子都希望成为“故事大王”，成为“小主持人”，每个家庭都希望孩子爱上读书。

于是，每天晚上的“七点故事派”，和中央台的新闻联播一样准时开场。它是小朋友最盼望的“课堂”。

每一天，小朋友都会带来精彩的故事：有搞笑的《鳄鱼怕怕》《小猪变形记》；有鼓励孩子积极向上的《胡萝卜种子》《加油，鸡蛋哥哥》；还有提醒大家讲卫生的《噼哩叭啦牙菌来了》《阿嚏跑了》……这是一场孩子们、家长们和我一次派对和冒险。孩子们和家人一起听故事，交流感受，此时，他们成为全家的“发言人”。在班级群，孩子们把全家的观点发表出来，获得了分享的快乐，更感受到读书的乐趣。它不只是搭建起讲故事的平台，也是家长们互相学习的机会，更是联结家庭之间交流的“聚会”。

“七点故事派”，是这个春天我和孩子们的一次幸福的相遇。

七点故事派的几个要素：