我国新冠肺炎疫情如今已得到有效控制，但输入型病例依旧在增长，不少人担心疫情会因“输入型病例倒灌”而卷土重来，也因此对留学生、华侨等人产生不信任感，甚至出现较为过分的言语。特殊时期，家长更需培养孩子正确的价值观，不被偏激言论引导。

家长对疫情的认识会直接影响孩子。有家长这段时间就因看太多相关文章陷入焦虑；也有家长看到一些对留学生回国的失实报道，引发敌意，在家中茶余饭后闲谈，当着孩子的面也忍不住念叨几句。这些都不是正确的做法。特殊时期，家长如何引导孩子正确、理性、科学地认识这场疫情？

首先，家长要具有甄别信息真伪的能力，尽量阅读官方媒体、教育部门等发布的权威信息，不要被一些为博眼球而发布信息的自媒体、带有强烈主观色彩的文章恶意引导。

其次，要培养孩子的同理心。新冠肺炎在我国暴发初期，日本、美国学校写给家长们的信中都提及：“家长与孩子交流时，要注意用语，培养孩子正确的人权意识，不要孤立或不平等对待中国人。”如今，疫情在国外暴发，家长也要借机会让孩子懂得，每个人都会生病，但不要因为恐慌就歧视生病的人。相反，应去体谅这些病人，明白他们需要的是帮助，而不是歧视。

第三，疫情是培养孩子社会责任感的契机。奔赴武汉的医护工作者，坚持在抗疫一线的民警、志愿者等，都肩负着不同的责任与使命。家长可以通过这些人物的经历，让孩子看到灾难面前的“大爱”，体会人与人之间的温暖，逐步构建健康向上的世界观；初高中的孩子还可以多关注新闻，养成关心社会动态、实事的习惯，形成批判性思维，能够独立思考，发表看法。家长也可以和孩子多交流，听一听孩子的想法，这也是一次亲子深入沟通的契机。

疫情也让人反省。在人类的历史长河中，暴发过多次传染病，每次都会对经济、生活带来巨大影响。家长可以借机让孩子看相关的科普类书籍、小说，例如《鼠疫》等，理解病毒、细菌对人类世界的危害，了解公共卫生安全的重要性。最重要的是，让孩子懂得敬畏自然，不因人类科技进步而自傲，不因站在食物链顶端而藐视除人类以外的一切生命。

目前，疫情起源地依然在网上争论不休，家长也云里雾里。其实，疫情发展至今，起源地已经不那么重要了。我们应该让孩子懂得，无论疫情从哪个国家开始，它都是一场人类的灾难，各个国家应彼此帮助，互相扶持，才能渡过难关。疫情之后，我们不仅要记得付出过、奉献过的人，也要记得那些逝去的生命，常怀自省之心。