作者：胡艳

 有效性是指完成活动和达到活动目的的程度。“线上教学”环境下，如何提高课堂教学有效性是确保教育教学质量的重要因素。现以部编九年级历史的线上教学实践为例，浅谈提高初中线上课堂教学有效性策略。

策略一：以“课魂”整合教材，优化教学设计，以主题吸引学生注意力

“线上教学”常以“直播课”、“视频会议”、“学生自学”等形式进行，学生注意力容易分散，老师无法全面有效掌控学生的学习状态。根据研究，学生线上教学的注意力集中时间不超过20分钟。当学生注意力分散之后，由于教师不在现场，很难运用常规手段唤醒学生的再次注意。因此，怎样在学生注意力集中的短暂时间抓住学生，是线上教学成败的关键环节。形式新颖、内容独特的教学设计便是这个环节的重要前提。线上教学的教学设计，更强调观点鲜明、删繁就简、前后联系。应抓住“课魂”，提升教学立意，整合教材资源，尽可能在学生注意力集中的时间段内干净利落地完成教学任务。如在学习《苏联的社会主义建设》一课时，可将《第9课 列宁与十月革命》、《第11课 苏联的社会主义建设》、《第18课 社会主义的发展与挫折》三课内容进行整合，抓住“社会主义道路的探索”这一课魂，以“战时共产主义政策”到“新经济政策”再到“苏联模式”作为课堂主线，引导学生掌握苏俄（联）探索社会主义建设道路的曲折以及对中国的借鉴作用，更深刻地体会到疫情当下的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

策略二：以“小”见“大”，拓宽学生视野，以探究延长学生注意力

部编历史教材包括课文正文和课文辅助两个部分。课文辅助部分除课前提要、课后活动外，还有与课文正文叙述有关的相关史事、人物扫描、图片图表、材料研读等，通常从某个小点入手，对课文正文起着补充说明和延伸的作用。巧用教材辅助部分，从细小处着手，可以拓宽学生视野，也是提高历史线上课堂教学有效性的重要途径。如在学习《法国大革命和拿破仑帝国》一课时，可利用教材提供的人物扫描，让学生了解拿破仑的人生经历。拿破仑的人生充满传奇，是一个鲜活丰满的历史人物形象。通过辅助部分的《拿破仑法典》和地图《1812年的拿破仑帝国》，引导学生对拿破仑的战争和拿破仑本人进行综合评价，感受17-19世纪欧美资产阶级革命时代，资本主义制度最终取代封建制度的艰难历程和历史必然，以及重要人物对人类历史发展的推动作用。这种富有探究色彩的活动，极大地激发了学生的学习热情，其注意力自然相应地得到延长。

课文辅助部分提供了多种掌握和运用历史知识的基本方法，使得课程内容进一步形象化、具体化、趣味化，有利于学生阅读教材和理解教材的内容，开阔视野，拓宽对历史知识的探究领域。

策略三：以“问题”为核心，树立问题意识，以思维培养保持学生注意力

“学起于思，思源于疑”，学习的过程很大程度上就是解决问题的过程，让学生学会主动发现问题、独立思考问题、合作探究问题、归纳创新问题，同时养成敢于质疑、善于表达、认真倾听、勇于评价和不断反思的良好品质和习惯，全面体现学生在学习过程中的主体地位。“线上教学”以问题推进，开展项目式学习，逐步培养学生历史学科思维，课堂教学会更具针对性、实效性。如在学习《罗斯福新政》一课时，可设置以下问题：1.为什么会爆发经济大危机？2.美国如何应对经济大危机的打击？3.罗斯福新政对美国乃至世界资本主义发展有何重要影响？三个问题贯穿整课，层层推进，学生分组进行项目式探究，更能辩证地理解到资本主义制度的基本矛盾是经济危机爆发的根本原因，国家干预经济的手段是资本主义制度内部的政策调整，不可能从根本上消除经济危机。

恰当运用“问题”教学，巧妙地开启学生思维的大门，学生在学习过程中的注意力得以保持，探究欲望被激发，思维能力和质疑能力得到培养，从而提高课堂教学的有效性。

策略四：加强“家校合作”，调动家长参与，以家庭讨论巩固学生注意力

学生居家学习，家长便成为了学生和教师之间线上教育教学的沟通桥梁。为更好地了解学生的学习状态，教师要与家长密切配合，让有条件的家长尽可能参与到教学活动中来，教师主动设置讨论话题，布置讨论作业，使学生在与家长的讨论中，进一步强化注意力，巩固学习成效。如在学习《第二次世界大战》一课时，可设计让学生和家长一起观看二战电影，并写出家庭影评。在学习《战后资本主义的新变化》一课时，可安排家长帮助学生上网查阅英国脱欧的资料，并结合时事进行评论。家庭教育是学校教育的重要组成部分，良好的家庭学习氛围，是提高“线上教学”质量的重要保证。

“线上教学”作为一种新型的课堂教学方式，从长远来看，它将深刻地改变传统的课堂教学结构、课程资源开发和教学过程管理。从“线上教学”转向“线下教学”再到“线上线下的混合式教学”，这对未来课堂变革都将产生巨大的影响。有效性是初中历史课堂教学的生命，有效教学是一门学问，更是一门艺术，教师应适应新形势，提高专业能力，增强信息素养，不断促进学科教学与信息技术的深度融合。

 （胡艳，攀枝花市第十九中小学校教育集团密地外国语学校教师，四川省贾雪枫名师工作室攀枝花研修组成员）