《教育导报》讯（史美）为坚持立德树人、坚持培育和践行社会主义核心价值观，新都区把劳动教育纳入人才培养全过程，与德育、智育、体育、美育相融合，结合区域实际积极开展校内外劳动教育和实践，帮助学生掌握基本劳动技能，养成良好劳动习惯，培养社会责任感和艰苦奋斗品质。今年，制定印发《成都市新都区教育局关于印发<新都区中小学劳动教育实施方案>的通知》，通过部分学校试点积极探索建构劳动教育课程体系，制定《中小学生一日劳动清单》，学校系统开展劳动教育，令学生们在劳动中感恩、创新，同时收获知识与喜悦。

《成都市新都区教育局关于印发<新都区中小学劳动教育实施方案>的通知》

香城中学：打造“一核四层三翼”课程体系

香城中学打造“一核四层三翼”的劳动教育课程体系。以“培养全面发展的人”为核心；以观念、习惯、技能、思维为四层劳动教育目标；以“技能学习，创造实践”为重点的校内劳动，以“职业体验，服务社会”为重点的校外劳动，以“习惯养成，实操实练”为重点的家务劳动。

学校每周定期开展劳动课，及包括创客教育、STEAM教育、“志愿者中心”课堂的劳动教育课程。市级劳动教育公开课“风向仪设计”，以招标会形式呈现，使学生们在受到劳动教育熏陶的同时，熟悉现代公司人员架构，锻炼沟通与协作能力。

随着省级课题《基于STEM课程的高中气象站规划与改造》的研究深入，学校积极筹建气象站，让学生直接参与其设计、修建、观测、分析，使学生在劳动中创新，收获知识与喜悦。

利济学校：从观察“马铃薯”中感悟劳动魅力

利济学校以蔬菜“马铃薯”，分三个阶段开展劳动教育主题实践活动。前两个阶段教学、实践结合，令学生从马铃薯中感悟劳动的魅力、掌握劳动技能；第三阶段通过每周发放行动记录卡，令学生自我展示与反思。

语文课上，学生们观察并填写植物的观察记录；数学课上，学生们通过测量马铃薯长度、重量，学习测量方法、天平秤的使用方法；美术课上，学生们通过对马铃薯生长历程的绘制、设计卡通形象，加深对植物生长知识的认识、放飞想象力、提升自身审美情趣；科学课上，通过开展与马铃薯有关的实验，激发学生们对化学、植物学的兴趣。

家庭实践中，学生们在田间、菜市场认识蔬菜，了解不同蔬菜的价格，学习采摘和选购蔬菜的小窍门，给父母当厨房小帮手。

北星小学：构建“亮未来”劳动教育课程体系

北星小学在原有劳动课基础上，构建“亮未来”劳动教育课程体系。课程采用线上线下学习相结合，利用行知课、班会课、云课堂，使学生系统学习劳动知识、掌握基本劳动技能；通过完成每日家务劳动打卡、社会实践劳动等，让学生通过实践操作加深对劳动课程的认识。

每年五月的北星劳动月，开设主题活动。一二年级学生参加“劳运会”，开展各项基本劳动技能比拼；三四年级开展“当劳动节撞上母亲节”活动，孩子在老师和家长指导下采购食材、学习制作、加工烹饪等，亲自为母亲准备一份爱心餐；五六年级采用“跨学科项目化学习”方式，自行组建团队，装修设计学校超市、美化学校消防栓。

学校启迪学生在劳动中建立自信、学会感恩、收获友谊，争做劳动小能手。

锦门小学：三大板块课程，让劳动教育课程系统化

锦门小学以学生年级为横轴，以自我服务、他人服务、特色劳技课程的三大板块课程为纵轴，准确定位不同年龄段学生培养目标，形成系统化的劳动教育课程。

自我服务课程侧重学习基本生活技能，养成学生独立自主的习惯；他人服务课程侧重为集体和公共服务，让学生在为班级、学校、社会服务的劳动实践中，学会必要的劳动技能；特色劳技课程学习手工、饮食和种植。

学生们有当家菜园、当家花圃、“扬长促趣”百花园、茶艺坊、烘培房等场所，学习劳动知识与实践技能；每月一次“家长进课堂”，由家长向孩子分享自己的专长与工作内容，丰富学生对不同社会劳动角色的认知与体验。