杨自强

成都市金花中学位于武侯区和双流区的交界地带，可以说是武侯区最为边远的初级中学，随着城市化进程的推进，金花中学的生源发生了改变，有70%左右的学生为外来务工人员子女。由于成长环境的限制，这些学生的艺术素养普遍偏弱，要在这样的情况下落实五育并举，对学校来讲，格外需要一个合适的契机。

这时候，学校的地理教师、国家中级摄影师杨自强，就成了金花中学发展美育的突破口。依托对摄影的热爱和钻研，杨自强开始教授学生摄影知识、组织他们开展各类摄影活动，3年下来，不仅学生拍摄的作品多次获奖，摄影也发展成为金花中学的特色校本课程。更重要的是，透过镜头，这所城郊中学的学生观看到了更广阔的世界，也更清晰地认识了自我。

“除了作业，还有诗和远方”

读初中时，杨自强就开始喜欢摄影。那时候用的还是胶片相机，需要自己冲洗，但杨自强反而喜欢自己动手的过程，“其实传统工艺的复杂过程对小孩子很有吸引力，能够感受到摄影技术中蕴含的科学原理。”在苏州铁道师范学院就读期间，他还创办了校内大学生摄影协会，带领同学一起拍照，给校报供稿。1994年，他回到成都，来到金花中学工作。这么多年来，教学之外，他一直没有放弃对摄影的热爱。不过，从2017年开始，摄影不再仅仅是他的业余爱好，而是融入了他的教育生活。

2016年，杨自强加入了武侯区摄影家协会，在他的推动下，2017年，武侯区摄影家协会金花中学分会成立。这时，学校正在考虑如何找一个合适的途径去开展美育。在金花中学，多数学生的家庭并不重视艺术教育，但对学校来讲，到了初中再来培养学生的音乐、美术等基础素养，起步较晚。相较而言，摄影更容易入门，又能培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。于是，在学校的支持下，杨自强在初一、初二开设了摄影课，间周一节。杨自强还专门编写了校本教材《光影世界的秘密》，用生动活泼的文字和丰富的照片素材向学生介绍摄影的基本原理、相机的分类、构图、剪裁以及自然摄影、纪实摄影、微距摄影、航拍摄影等类别。

摄影课深受学生喜爱。七（2）班学生周欣怡说：“以前，我是看到什么东西好看就拍什么，现在学会了通过取景、构图等方式，把东西拍得更好看。杨老师讲课很幽默，和我们有很多互动，而且跟我们聊得来。”七（8）班学生代誉文悦小学时就对摄影感兴趣，加入摄影班后，开始想让家长买相机，家长拒绝了，学习了一段时间后，看到她拍的照片确实好看，就给她买了一部相机。而且现在每当要出去玩了，父母都会让她带上相机，让她为全家人拍照，“照片里都没有我。”代誉文悦说。

杨自强组建了金花中学摄影兴趣班。武侯区教育局拨了一笔经费，为学校购买了20套微单相机。有了器材，杨自强定期组织学生开展主题摄影活动：去黄龙溪拍摄古镇人文风情，写图文并茂的游记，投给旅游类门户网站，“学生的关注角度和成人很不一样，通过他们的镜头，我们重新认识了黄龙溪。”杨自强说；到武侯祠开展公益游学活动，身穿汉服的学生刚出现在武侯祠门口，就有游客过来求合影；就在不久前举办的金花中学运动会上，杨自强还发起了摄影小记者职业体验活动，在全校征集记者团，由学生自己组队，拟定拍摄计划，撰写图文新闻稿，被学校的公众号采用后，还可以领到一笔稿费。

有学生这样对杨自强说：“还记得你说过的话：‘除了作业，还有诗和远方。’对啊，除了文化课的学习，我们还有各种美好的事可以做。你经常带我们出去进行拍摄实践活动，我真的学到了很多东西，我感觉自己比起刚开学的时候都要开朗一些了，我们知道了如何与陌生人沟通，甚至我们敢在陌生人面前表演唱歌跳舞。通过摄影，我们发现周围其实有很多美好的事物。……”

“摄影最重要的是思考和发现”

摄影课程开办以来，学生拍摄水准日益提升，也陆续在多项赛事中获奖。学生付润仪的摄影作品《对手》获得2018年武侯区艺术节摄影比赛一等奖，学生罗书柔的微电影剧本《木之忆》获得全国中小学生作文大赛一等奖，学生彭馨莹的摄影作品《城市乐章》获得2019年武侯区艺术节摄影比赛一等奖。在今年9月举办的丝路国家青少年国际摄影竞赛四川赛区评选中，成都市金花中学选送的学生摄影作品斩获银奖两枚、铜奖六枚和34名优秀奖,杨自强获得优秀指导老师奖。

其实，在摄影活动中获得提升的，不只是学生的摄影水平，更重要的是学生的自信心。学生付润仪在金花中学就读期间，成绩一直属于班级下游，父母对她也没有抱什么高的期望。自从参加了摄影兴趣班后，付润仪积极参与活动，拍摄的照片获得了不少肯定，她的自信心逐步建立起来，很多事情都有了自己的看法。中考前，因为她的成绩较差，在成都无法升入高中，父母就打算让她回老家。付润仪想留在成都，有理有据地跟父母讲自己的意愿和职业高中的意义，说服了父母，并且选择了自己中意的幼师专业。到现在，她和杨自强依然保持着联系，拍了什么照片都会传给他鉴赏。

“摄影最重要的不是器材和技术，而是思考和发现。”杨自强说。摄影课程开展了两年，现在已经不单是一门美育课程，杨自强还有意识地把摄影和综合实践、生涯规划结合起来，让学生用镜头观察世界的同时，挖掘自己“埋藏在内心的自我意识”。在地处城郊的金花中学，有许多学生学习成绩不算优秀，他们在初中阶段就面临生涯规划问题，而杨自强就希望通过摄影，能为这些孩子打开观察世界的另一扇窗，从其他角度而非成绩去认识自我。

曾有一个学生这样描述摄影活动带给他的感受：“我现在很想抓住一些自己感兴趣的机会，我想让我的人生被照亮一次。我喜欢我们在学习的时候，依然可以体验生活，发现生活中的美。人都是这样，无论自己得到多少，都还是会不满足，但其实真没必要把自己逼得太紧，我特别希望自己能看得清自己的薄弱，能在自己不断变得更好之前，就喜欢这并不完美的自己。”

而站在金花中学校长黄长平的角度，摄影课程有着更贴近现实的作用。“从学校实际来讲，学校外来务工人员子女多，他们多数是农村孩子，刚进入城市，融入感不强，自信心和人际交往能力都较弱，而摄影能帮助他们更好地了解城市，了解身处的时代，与城市共生共长。”他提出了建设“生态型校园”的理念，认为学生是在一个大环境中成长的，教育应该打破围墙，让学生在社会大空间中去观察、体验、成长。“学校把摄影作为一个链接扣，融合综合实践活动、劳动技术、社会志愿服务等内容，让学生用镜头去观察社会、体验生活。既能达到美育的目的，也能培养学生的社会意识和公民责任感。”黄长平透露，学校正在筹建一个小微博物馆，用来更好地展示师生的摄影作品。

杨自强给自己起了个英文名字“Harry”， HarryPotter的“Harry”，因为他觉得照相机就像一个魔法盒子，打开它，就打开了光影世界。相信在学校的支持下，杨自强会带领学生在光影世界中走得更远。

杨自强及学生摄影作品选登——

奋力一跃 金花中学九（9）班邹蜓蕊摄

《冲破乌云》 金花中学九（1）班王铭渝摄

时光印记 金花中学九（3）班唐继红摄

《少年锦时》 杨自强 摄

《江安河畔的清晨》 杨自强摄