张军坚持课改，把课堂变“教”为“学”，提高学生在教学中的参与度。

张军引导学生自主学习、互相讨论。

“如今合江县全域深化课堂教学改革，这是对我十多年坚持最大的认可！”合江中学国学科创基地年级主任张军如是说。2021年，课堂教学改革如燎原一般在合江县各个中小学铺开。而在此之前，便有一些教师如微微星光在合江坚持推进课改，张军就是其中之一。

从2010年至今，张军投身课堂教学改革至今已有13个年头，曾受到家长质疑、也曾自我怀疑，反对过，放弃过，后来又咬着牙坚持。新高考已然落地，教学改革、课堂改革是学校、教师的必做题，而张军的课改历程，或许能带给处在“变”与“不变”“该怎么变”纠结中的老师们一点启示。

“你希望教师生涯一成不变吗”

2010年，课堂教学改革的东风吹到了长江、赤水相交的合江县，许多学校闻风而动。彼时，张军正在白鹿镇中学任教，听到学校准备进行课改，向来工作勤恳上进的他却提出了反对意见。“学校基础条件差、领导不重视、教学任务重、课改没经验。”他担心这样折腾，影响教学进度。

“这是学校提升教育质量的契机，也是教师个人成长的机会。许多事情看似不可能，是因为没有去做。你希望几十年后回忆你的教师生涯是一成不变的吗？”时任白鹿镇中学校长段绪华清醒地认识到，“满堂灌”的课堂已经过时，调动学生学习主动性、积极性的课堂才是真正高效的课堂。在他一次又一次的思想动员中，张军逐渐改变了态度，从反对者变成了拥护者和实践者，主动学习课改理论，积极参与跟岗学习。

半年后，课改热潮退去，许多学校都偃旗息鼓，只有白鹿镇中学还在坚持。在借鉴了江苏洋思中学、山东杜郎口中学等课改先进学校模式的基础上，结合学校实际，白鹿镇中学逐渐探索出“334”课堂教学结构模式，即坚持学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三主原则”，做预习案、学习案、检测案“三案教学”，坚持自学、交流、展示、评价四环节。

“‘334’课堂教学模式，刚开始会有些麻烦，备课也会花更多时间，但渐渐地会发现主动举手发言的学生变多了，学生的解题思路也更多了，答案的准确性也更高。”张军说。他的数学课堂不再枯燥，变得越来越活跃。

“别拿学生的成绩冒险”

2017年，张军因优秀的教学成绩，从白鹿镇中学调到合江中学国学科创基地任教。“虽然舍不得曾经奋斗的学校，也很感恩段校长的培养，但我还是想去更广阔的地方，把白鹿镇中学的课改理念传播出去。”张军说。

在合江中学，他依然采用课改模式下的教学方式，把课堂的主动权交给学生，“学”得多，“教”得少，与周遭人格格不入。

“形式主义”“瞎折腾”“花架子”……偶尔，张军也会听到部分老师对他课堂的看法，但他毫不在意。第一次成绩测试后，张军班上的数学成绩在年级6个班中排名第三。“意料之中的成绩，这也急不得，学生们需要一个适应的过程。”张军说，“城区学生的基础更好，适应后会进步得很快。”与张军的胸有成竹不同，学生家长们坐不住了。他陆续接到好几位家长的电话，希望他在课堂上多讲些知识，“老老实实地教书，别拿学生的成绩冒险。”“一两个家长质疑，我可以向他们解释课改理念，但七八个家长（施压），我自己就开始动摇了。”迫于压力，张军只能放缓课改的步伐，他的课堂又变成了以“教”为主。

那年寒假，张军和另外两位曾在白鹿镇中学一起探索课改的教师聚会，三人都感叹怀念曾经并肩奋斗、筚路蓝缕的课改时光。这令他回忆起了进行课改的初心——让学生爱上学习、学会学习。

开学后，他先是询问学生们喜不喜欢自主学习、互相讨论的课堂，得到肯定的答案后，他又通过家长会、家长开放日等方式，向家长们阐述课改理念，争取大多数家长的支持，重新开展课改模式下的教学。正如他所言，学生们的进步非常快，一直到初三毕业，他班上的数学总成绩均在第一名、第二名徘徊。

从“教”到“学”，从19分到79分

“参与其中就会有收获。这是当初段校长说服我的话，也是我在课改中看到的另一种可能。”张军告诉记者，课改把课堂从“教”变为“学”，提高了学生在教学中的参与度，让各个层面的学生都有机会被看到、参与其中，并获得进步。

他班上曾有一位叫小隐（化名）的学生，初中入学测试，数学只考了19分。老师问他6乘7等于多少，他从1乘7开始背。张军并没有像要求其他同学那样要求他，而是告诉他每次做练习和作业只需要选择他喜欢的两道题来做，并向老师讲一讲自己做题的过程。

“学生能讲述表达了，就证明他理解了。这也是课改。”张军说。一两周后，小隐主动向他提出，还可以多做两个题。第一学期期末测试时，小隐数学考了79分。张军分析他的试卷，发现他聪明地跳过了所有难题，把会做的题都做对了。初中毕业时，小隐顺利考上了高中。他的父母感激地说：“我们都清楚他数学差，特别感谢张老师独特的教学方式，让他不再抵触学习，取得了这么大的进步。”

如今，合江县全域深化课堂教学改革，张军具体负责合江中学国学科创基地的课改工作，他结合先进理念和自身经验、学校实际，提出了“1314”课改模式，打造有趣、有效、有用的课堂。他说：“传播课改理念的目标，终于有了更大的空间可以释放，我会尽己所能做到最好。”