《教育导报》讯（记者 钟兴茂 摄影报道）学校发展的困境有哪些？近三年的发展规划是什么？5月26日，四川省乡村学校振兴联盟专家、四川省陶行知研究会副会长刘裕权带队前往新加入联盟的邻水县八耳镇中心小学问诊、视导，帮助学校进一步厘清办学治校思路。

八耳镇是邻水县最偏远的乡镇，八耳小学坐落在蜿蜒的山丘间。走进学校，映入眼帘的是“耕以实践 读以修身”几个大字。校长吕小珍介绍说：“近年来学校生源锐减，从2019年的550人减少到285人，教师也在不断流失，没有美术和音乐教师。”就是在这样的情况下，八耳小学也坚持开展耕读教育，把以二十四节气为代表的农耕文化融入到学科教学、劳动教育、艺体活动和校园文化建设之中，并以此成功申报省级课题。

“开展耕读教育，乡村学校有得天独厚的优势。”刘裕权非常赞赏八耳小学深挖乡土资源，将农耕文化与学校教育融合起来的做法，“这既擦亮了学生们的眼睛，又盘活了教师的课堂。”他建议，未来一年学校要立足课堂进一步学习、解读“新课标”，以“新课标”为指引，用两至三年时间，开发一系列耕读校本课程，让耕读教育更成体系、更加完善、更得人心。

此次视导，乡村学校振兴联盟还邀请了成都师范学院教育与心理学院副院长张佳指导八耳小学的课题研究。了解到学校教师缺乏经验，课题报告几乎由校长一人承担后，张佳分享了自己的研究和写作技巧。同时，她建议学校以“重过程、轻结果”的原则开展课题研究，校长要大胆放手，鼓励教师参与报告撰写，让教师在行动中逐渐完善、提升。

四川省陶行知研究会工学团专业委员会筹备组副组长尹建羽也应邀参与活动，给八耳小学的学生们带去了体验式、沉浸式的教学。

八耳小学是邻水县名校长（李志刚）工作室成员学校，工作室领衔人、邻水县鼎屏小学校长李志刚及其他成员学校校长全程参与了此次视导活动。