坚守理想信念，崇尚道德情操，传播扎实学识，弘扬仁爱之心，是新时代好老师标准。做一片纯粹的绿叶，又见枝头发新芽；用思想点亮心灯，花香香到心里头。通往好老师的路上，通达孩子们的心灵，始终用种桃种李种春风般的虔诚开启立德树人的密码：蹲下来，牵起来，举高来，最是共情共鸣。一起成熟，一同成功，一体成长，做学生“人生的幸运”，做自己“人生的幸福”。

老师，你蹲下来的样子真美丽

好老师教育孩子的有效方法论，就是要在共情中施教，就是要蹲下来倾听。

刚到利州中学，我被分派到五年级二班当班主任。现在，我都还清楚记得董校长给我安排工作时交代：“这个班有点恼火哟，成绩和习惯都不太好，你要下一番功夫，交出一份好答卷。”我当时只觉得，这肯定是给我“下马威”，让我好好工作罢了。谁知上课第一天，孩子们的家庭作业，不完成的、胡写乱画的、作业本丢失的，比比皆是。经过两周的严格要求和督察管理，大多数孩子基本能完成作业了，就一个叫李勇（化名）的孩子，一个字不写，甚至本子都不知“飞”到哪里去了。放学后，我发现他回家的方向和我同向，我搭着他的肩膀和他一起走，聊天中得知，他是单亲家庭。在他很小的时候，妈妈就离开了家，剩下他和爸爸相依为命，爸爸为了生活，没日没夜地开着电三轮到处拉活，生意不好，每天挣不了多少钱。李勇经常一个人在家，晚饭都没人管。我对他说，今晚的作业会做几道做几道，可以吗？晚饭我给你包了。他没吱声。第二天，出乎意料，他的作业做了一大半。我检查发现，他做了的都是对的。于是，我在班里特别表扬了他，夸他很努力。以后放学，我只要没事，都和他同路。第一学期期末他考了96分。第二学期，他爸爸腿摔断了，他每天中午还要回家给爸爸做饭。我把他的事讲给孩子们，孩子们都对他刮目相看。我担心他为此耽误学习，当时班级正在实行学科小组比赛，我也怕同学们嫌弃他。谁知他对我说，我绝不会给小组拖后腿。事实证明，他不仅成了爸爸的小帮手，学习也丝毫没落下，期末考试还考了全班第三名。

老师，你牵起家庭教育的手真有力

家庭是最重要的教室，父母是孩子的终身老师。厘清家庭环境和教育背景，紧握父母双手，同心同力，同向发力，是教育借力、接力的辩证法。

我曾带过一个非常帅气的男生梓涵（化名）。记得一年级秋季刚入校的第一天，他死活不进教室，死拽着奶奶的手，哭得昏天黑地。他在班上总是调皮捣蛋，又特别敏感脆弱，老师一句无心的责怪、同学间一个善意的玩笑，他都会记在心里，怨恨好些天。经了解，原来半年前他爸爸妈妈离婚了，他判给了爸爸，可爸爸又组建了新家庭，新妈妈不怎么接纳他，于是奶奶从老家过来租房子专门照顾他。敏感的孩子把这一切问题的原因归结在自己身上，变得自卑脆弱，不爱学习。针对这个情况，我先跟孩子奶奶沟通了几次，但隔代教育的问题在此刻显现了出来。奶奶思想比较陈旧，总说孩子爸妈不在身边，娃娃可怜，不忍心严格要求他。与奶奶沟通起来比较困难，且效果不明显。于是我给孩子妈妈打电话反映孩子的状况，也了解到孩子妈妈在外地特别想孩子，孩子从小也特别黏她。她曾几次想变更孩子的监护权，可奶奶死活不同意，还不让她来看孩子。我只好又把攻坚重点放在孩子奶奶身上，既然她肯放弃自己老家的生活来带孙子,说明她对孙子的事还是很上心的。于是，我开始试着从孩子身上找话题与奶奶加强沟通，以建议为主，意见为辅。时间一长，奶奶越来越配合班级的工作，还会主动跟我交流孩子在家的情况，我也顺势加强和孩子父母的交流。

时间在孩子的欢声笑语中一天天过去，孩子的进步飞速，从以前调皮、注意力不集中变得听话、爱动脑筋。前几天，他还靠近我的耳朵说：“老师，我告诉你一个秘密，你表扬我的短信妈妈看见了，她可高兴了。我妈妈过几天就回来看我，还说寒假带我去她那儿玩。妈妈上班很辛苦，要上两个班呢，所以，我要好好的，乖乖的。”最后他还问了我一句：“老师，你说期末考试我能考好吗？要是能的话，妈妈肯定会很开心的。”我心头一热，孩子长大了，他想要得到嘉奖不是为了跟人炫耀，而是为了让在外辛苦工作的妈妈开心。几个月前，他还是一个让人头疼的孩子，而现在他是聪明、懂事、让人骄傲的孩子。

老师，你往上举的姿势真诗意

最好的教育法则需要充满爱心与智慧的“管教”，不是粗暴的训导，而是对孩子温柔以待，示范守望，让孩子站在老师的肩上，同沐风雨，一起成长。

秀梅（化名）是一个学习优秀、美丽的女孩，可这学期开学不知为何，她每天哭着逃离学校，缠着妈妈不松手。每天早上，家长把她送来就是一场撕心裂肺的哭闹、打滚，家长在一次次无奈中又带着她离去。那时，我与她的交流沟通显得那么无助，她只会告诉我“要妈妈，妈妈在哪我就在哪”。慢慢地，我才明白，原来孩子妈妈寒假时失去了工作，跟孩子说也许会去远方打工。孩子为这事犯了愁，一直不愿来学校，不愿离开妈妈半步。我做出一个大胆的决定，让她暂时休学，和妈妈呆在家里一段时间。为了更好地和孩子沟通，我认真恶补心理学知识，把学习笔记整理变化为“日记体”与孩子聊天，她的心结慢慢打开。两个月的时间里，下午放学或周末，我和班里另外几个孩子陪她一起散步。平时把班级各种活动视频发给她，让她感受校园生活的快乐。正赶上她生日，我让孩子们和她视频，孩子们一句句祝福、一个个小礼物，我看到了她久违的快乐。那天后，她会每天来教室看看，可就是不愿离开家长半步，得家长陪着。一天，我无意中发现她羡慕地看着别人的电话手表，我想：如果她有一个电话手表，课后打打电话不是可以缓解思念、担心的情绪吗？跟她妈妈沟通后，出乎意料，有了电话手表的她快乐地进了教室。静静地等待、陪伴，阳光快乐的秀梅终于又回来了，看着她的微笑，好温暖。

每个孩子都是一棵会开花的树，好教师就是要善于吸取养分，乐于持续学习，甘于担当人梯，绝不拔苗助长，静待花开的样子，静听花开的声音，静候成长的诗意。在教育中，用爱心、责任心和平常心去对待每一位孩子，在生活、学习各个方面去关爱他们，有时是一个鼓励的眼神，有时是一句赞美的话，有时是一次亲切的抚摸，孩子都会铭记在心里，成为他们前进的动力。

花儿的幸福是在阳光的抚摸下绽放灿烂的笑脸，鸟儿的幸福是在风雨的洗礼中歌唱搏击的自由，我的幸福是在三尺讲台上书写快慰的人生。种桃种李种春风，立德树人志不朽，追梦在成为一名好老师的路上。