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家长学校 让父母更智慧

张文博 2周前

“有的家长告别了肥皂剧,捧起了书本;有的家长不再只关注成绩,和孩子聊起了校园生活;还有的家长不再埋怨指责孩子,开始耐心与孩子沟通。……”南充市一位小学生家长分享了参加家长学校学习后,家长们的点滴变化。

近年来,随着家庭教育重要性的日益凸显,许多中小学纷纷建立了家长学校,使学校教育与家庭教育有效结合,互补不足,促进孩子健康成长。但由于缺乏系统的课程规划、详细的实施细则和有力的监管手段,不少家长学校难以发挥其应有的教育作用。

在南充市各家长学校却看不到这样的现象,走访中,一些家长参与意愿高,主动走进学校活动的台前幕后;一些家长在课程与活动中不断提升自己的育儿理念,学有所成。自上世纪90年代开办家长学校以来,南充市家长学校始终保持着旺盛的生命力。

重视

家长学校为父母提供学习机会和平台

“作为校长,我常常听到家长这样跟教师说:孩子交给您,我们就放心了。这话既表达了家长对教师的信任,也暴露了家长没有正确认识自己的职责。”南充市三原实验学校校长赖莉辉认为,真正的教育从来不单单是学校的事情,家庭教育是孩子性格养成、品行确立的根基。家长学校就是学校教育的第三课堂,是家长学习培训的最好阵地。

据了解,南充市教体系统历来重视家庭教育的开展,本世纪初,家长学校已有较快发展。2005年7月,南充市关工委提出了“远学深圳、安徽,近学南部、营山,力争三五年或更长一点时间,把家长学校作为一个品牌打造好,走在全省前列”的奋斗目标,先后出台了20多个推进家长学校建设的指导性文件。2016年,南充市成功申报第三批全国家长学校建设实验基地,进一步助推南充家长学校、家庭教育的发展。

原南充市教委主任张明才细数了这些年来南充家长学校的发展进程。他认为,发展高质量的家庭教育离不开学校的参与。学校在制订学校工作计划时,要把家长学校工作纳入总体安排,校长们要担负起家长学校规划、实施、发展责任。

今年9月24日至10月17日,南充市教体局关工委组织关工委的老同志和市教科所的教研员,对九县(市、区)和市直属89所学校家校共育工作开展情况进行了调研,8961份调查问卷显示,所有中小学已实现家长学校全覆盖,家校共育初见成效,家长满意评价高。

“家校共育给父母提供了一个重要的学习机会和成长平台。参与孩子教育的过程,也是父母树立权利意识和责任意识的过程。”三原实验学校家长雷雪芹说。

创新

打破常规,让家长真正成为课堂的主角

不少家长学校在运行中遭遇了教学内容随意、教学过程缺乏互动性等问题,有的干脆以活动、讲座、家长会等直接代替家长学校的工作。但在南充市五星小学教师卿苗班上,家长课堂从来不是听讲座的单一形式。她充分利用自身心理学专业知识和技术,有针对性地安排课堂主题,带领家长开展心理特色活动、拓展游戏,家长参与其中,在体验式学习中,有效解决在家庭教育中的实际困惑。

“家长学习成长课程”“家长幸福体验课程”“家长创新实践课程”……在三原实验学校,有别于传统的课堂教学,“三家一体”家校共育课程成功激发了家长的学习热情。通过聆听专家讲座、自发学习家庭教育读本、撰写读后感、接受家庭教育专题培训等多种学习成长内容,促进家长综合素养和育人水平的全面提升;通过亲子活动、班级文化展示、文艺汇演、拓展活动、研学活动,更多地融入家长和孩子共同参与的元素,不断提升家长的育人幸福感;通过举办读书会和家长论坛,让家长真正成为活动的主角,充分挖掘家长的潜力,发挥家长相互促进的积极作用。

“2017年以来,学校每年举行两次家长读书会,家长自己申请当主持人,自己报备表演的节目,自己选择分享的书目,还自发设计个人表演、集体表演等不同形式的节目,台上台下都是家长的主场。”赖莉辉说,家长的主动性被充分调动,学习状态与效果自然更好。

家长王燕的两个孩子都在三原实验学校上学,她感慨,大女儿小学一至三年级,她一直疏于陪伴,教育孩子没有方法,老师讲授的家庭教育方法,也是囫囵地吞下。随着自身的积累和老师教课方式的逐渐多元,当小儿子上一年级后,她每天会抽半个小时和两个孩子进行深入交流,不但改善了和大女儿的关系,也使姐弟俩的关系更和谐。

“怎么你们开家长课,人来得这么齐?”这个问题让西华师大附小副校长彭钰桢印象深刻。在西华师大附小,除了班级家长课,间周周六下午,还会举行针对年级的家长假日课堂,就家长感兴趣的问题,开展定制课堂。“家长的学习热情很高,尽管是周末,讲堂里也座无虚席。有的家长,不是本年级的课,只要有时间也常常来旁听。”彭钰桢说。

2017年,在南充市妇联、市关工委的指导下,南充市网上家长学校正式上线,网站+公众号的模式,打破了家长课堂的常规,让家长随时随地都能接触到最新的家教资讯和理念、最新的家教知识和方法。

细致

分层次、分类别、分阶段开展家校共育

每个家长知识基础和阅历经验不同,每个孩子个性差异也较大,要使家长满意、真正有收获,除了日常教学外,家长学校还需准确把握家长的教育需求,分层次、分类别、分阶段开展家庭教育工作,为家长送上贴心服务和指导。

2019年9月秋季开学,阆中市教育局贴心地推出了致高中、初中、小学、幼儿园学生及0至3周岁幼儿家长的5封公开信。从帮助家长认知不同年龄段的成长规律,到引导家长如何从根本上了解自己的孩子;从如何帮助孩子学业进步,到如何引导孩子立德树人全面发展;从如何同孩子平等沟通,到如何陪伴孩子快乐健康成长……深入浅出,让各个阶段的家长了解自身的教育任务。

在五星小学,从新生入学就给了家长满满的仪式感。质量中心主任薛强华介绍,新生入学,家长学院也同步举行一年级开班典礼,1000多名星爸星妈身着同款文化衫参与活动,表明自己也是教育体系中的一员。当天,学校还会对家长进行培训,给家长发一本手册,告知家长小学6年,每一年的基本规划,每一年,家长与孩子如何共同成长。副校长王孜孜说:“通过仪式唤醒家长的责任意识,发挥家长的主观能动性,与学校形成教育合力。”

“家庭和学校不要求完全一致,但方向要一致。”薛强华认为,如今,很多家校矛盾正是由于观念不一致导致的。比如,对教师惩戒权的认知。他希望,通过活动的开展,将学校文化理念渗透给家长,家长理解学校的育人目标,家校更和谐,更有利于孩子的成长。

培养孩子音乐爱好的方法是什么?怎样培养孩子诚信的品德?孩子从小学进入初中,家长如何帮助孩子适应中学生活?这些都是营山县云凤实验小学家长学校结业考试的题目。该校家长学校负责人阳美忠介绍,每位家长学习后,都会有一次正式的考试,涉及学习、品德、安全、兴趣爱好、亲子沟通、异性交往等各个方面。

“通过学习先进的教育理念,让我更加清楚地认识到家长对孩子的教育责任,更加重视与老师的沟通交流,深感在孩子的教育上家长责任重大。”云凤实验小学家长肖红梅说。

提升

加强科学研究发挥老师的主导作用

“承担家长学校教学工作的专业队伍,班主任不能缺位。”在赖莉辉看来,班主任拥有心理学、教育学知识和丰富的德育工作经验,最熟悉学生情况,最了解家长需求,应该在家长学校的教学工作中发挥主导作用。家庭教育的实际需求给家长学校专业队伍提出了更高要求,随之而来的是对教师培训、科学研究的迫切需求。

在营山县云凤实验小学,分班上家长课,每节课都有授课教案,老师根据主题、教学目标进行备课,记录教学过程,还有作业和课后反思。“家校共育,要求老师既要指导学生学习,还要指导家长学习,成为双师型教师。老师要通过多种形式让家长关注教育、懂得教育、学会教育,点燃家长的学习、转变热情。”副校长冯玲说。

因此,南充市还会定期举行家长学校教师技能大赛。比赛中,参赛老师从如何与孩子沟通、如何尊重孩子、培养孩子的抗挫折能力、家校合作的有效途径等不同角度,通过多媒体教学、现场讲授的形式,展示了家校联合、功能互补,为学生的身心健康发展营造良好的教育环境。对创新教师教学技能、提高教学水平,促进教师与家长合作起到了积极的作用。

“当家长学校正式授课后,教师不满足于只是完成授课,慢慢开始追求上课的质量和效果,逐步进行科学研究,在申报课题上以家长学校为选题,不断提高家长学校的教育教学水平。”去年,西华师大附小《单亲家庭子女课题研究》获得了四川省一等奖。彭钰桢认为,加强科学研究已成为提高教育科研和教学指导的迫切需求。

为了提高家庭教育和家长学校办学的水平,南充市教育体育局关工委非常重视教育科研工作,从2014年起,连续开展了三届市级家校共育科研课题研究。课题研究范围既覆盖了德智体美劳等各个方面,也覆盖了进城务工随迁子女、留守儿童等特殊群体,以课题研究为依托,促进科研强校,提升教师和家长自身素养,有效推动教育质量的提高。

“通过研究,有效提升家长科学育儿的意识,既明确了家校共育的路径与方向,也兼顾了家长综合素养短板的弥补,将产生一大批针对性、实效性兼具的研究成果,使家校共育工作更加科学、更加规范、更有水平、更有质量。”赖莉辉说。


编辑: 张文博