《教育导报》讯（记者 钟兴茂 摄影报道）12月11日，成都市学前教育教研集体视导金牛区。成都市教育局、成都市教科院相关负责人和视导组专家，金牛区教育局相关负责人，金牛区各幼儿园教师代表齐聚金牛区机关第二幼儿园（金周园区），交流探讨区域学前教育教研质量的提升之道。

金牛区教科院提出，区域学前教育教研质量的提升，要抓住整体设计、系统推动和有效实施三个要素。教研工作的整体设计要以全纳思想为指引，既看到名优幼儿园，又关注薄弱幼儿园，基于区域实情确立教研思路与内容，在《区域幼儿园游戏质量的管理》大课题下，从游戏分类维度、游戏质量维度、管理要素维度等方面划分了5个专项，每个专项行形成一个纵向联盟，同时，以每个园所遇到的突出问题或者感兴趣的问题为研究内容，围绕共性的问题建立横联盟，构建网格化的教研体系，解决不同幼儿园面临的真实问题、真实需要。此外，单个项目也力求系统化，分专题细致深入地解决教研问题。 

如何做到有效实施呢？金牛区机关第二幼教育集团以《让课程回归儿童，以情感引领学习》的教研活动回答了这一问题。集团围绕园本情感课程主题月之“自然生态教育”主题，开展课程实施情况的反馈交流，从课程实施、课程管理、课程指导等多个视角分享了经验。

视导组专家认为，金牛区教育局提出的区域学前教育教研质量三要素体现出多维度、动态性、持续性等特征，教研工作的整体设计有明确的价值和功能定位，网格化的教研体系，兼顾了区域教研工作色广度和深度，单个项目的系统化将于具体问题的解决落到了实处，有助于促进金牛区学前教育高位、均衡、优质发展。