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“停课不停学”要敬业务本

教育导报网>理论 2020-02-07 15:20

作者:石武坊

面对武汉新冠肺炎引发的疫情,上下配合,举国抗击,我们相信一定会赢得最终胜利,1月27日,教育部正式发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》,提出了“停课不停学”的要求,这是当前教育抗疫的头等大事。如何真正实现这一目标?

正确认识是前提。“停课不停学”的实质,就是要敬业务本,用做好本职工作来抗击疫情,维护稳定,回报社会。基层教育主管部门和学校,要把这一定位牢牢贯穿到“不停学”的实际工作中去。要研究分析区情、校情、学情,采用适当形式开好专题会,提出“停课不停学”的应对方案和学校各管理单元的具体工作目标。不管是采用线上学习,还是通过家长采用自主学习方式,教育的本质没变,变的仅仅只是教学方式而已,德育、教务、后勤、教研、班级管理等基本职责同样没有改变,要从基本职能出发,规划好这段特殊时期的工作内容、重难点,下达任务、督促执行、强化反馈,把线下管理变为线上管理,形成管理闭环,用良好高效的管理实现“停课不停学”。

学习任务设计是难点。教育教务要针对校情,依据教学任务,积极设计学习任务,提供高效的学习方案。要从这个学期教学任务的角度总体考虑,依据学习方式的变化,对内容安排等作出适当调节;尤其是没有条件开展线上学习的学校,更要从实际出发,结合学科特点,总体拉通安排,确保正常疫情结束返校后能够完成教育教学任务。要针对线上学习的特点,创新教学组织形式,强化家校结合,利用必要的仪式感,抓好学习内容和时间等方面的保障,为“不停学”提供支撑。

做好教师培训是重点。要提前做好教师动员,让广大教师认识到学生在家“停课不停学”是教育行政部门、学校和教师在当前防疫大战中的最恰切的职能与形象定位,提高老师们的主动创新意识。同时要对老师开展线上授课技能培训,包括如何组班、如何教学、如何布置作业、如何答疑、如何检测等等具体内容。没有条件采用线上学习方式的地方,也要让老师掌握学生自主学习组织指导的技能。“不停学”目标实在,任务繁重,需要老师们创新工作、细心工作,教师是“不停学”的基本依靠力量,要充分关心教师的健康状况,让他们时刻出于正常的工作状态。

家校结合是关键。毫无疑问,居家学习,家长是老师的重要助力,甚至可以说,家长的高效参与是“停课不停学”成功与否的核心所在。因此,学校要采用柔性约束机制,通过线上联络、视频会议等切实可行的方式,向家长提出明确的辅助任务。教师与家长之间要联络通畅。

服务推动是保障。学校要及时提供“不停学”的教学资源,包括线上教学资源、教研部门组织教师开发的微课、学习方案,德育部门组织设计的活动项目等等资源;技术保障人员要确保设施设备的正常使用。“停课不停学”是一项具有创造性的艰巨任务,需要专业化的管理、专业化的工作,专业化的保障,任务繁重。这需要所有的教育管理者、

学校眼界要高远一点。“停课不停学”虽然是应对当前疫情的变通之举,但恰好切中的教育的真正需求。学校要把主动学习、自主学习,自我觉醒作为工作的指导思想,让学生自立、自主,自我接纳、自我管理,自我实现;要提醒教师把握好自己的角色定位,充当学习行为发生的设计者、引导者和促进者,警惕替代和越位。尤其是没有条件开展线上学习的学校,要采用有效的信息传送方式,把自主学习的具体方案发给给学生。相信疫情一定会过去,我们要反思这场疫情带给教育的深刻思考,推动教育和学校发生深层变革。


编辑: 夏应霞