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成都职业技术学院创新教学模式,打造育人“抗疫”金课

教育导报网>校园>职校 2020-02-21 12:27

岁末年初,春寒料峭,新冠肺炎疫情突如其来,迅速蔓延,湖北告急,全国疫情紧急。教育部、各省、市教育主管部门发出通知对疫情肆虐下的教育进行部署,要求各高校切实提高政治站位,按照“停课不停教、停课不停学”的工作要求,采取有效措施,精心组织,做好疫情防控期间的思政课教学工作。成都职业技术学院以习近平关于教育工作重要论述精神为指南,强化高校思政课建设的四个关键环节,打好疫情防控中思政课教学改革创新的特殊战役,建设铸魂育人“抗疫”金课。

一、强化使命担当,传播中国好声音

新冠肺炎疫情发生以来,以习近平为核心的党中央高度重视,作出重要批示,部署疫情防控工作,发挥中国共产党总揽全局、协调各方的领导优势和社会主义制度优势,汇聚全国资源,采用最全面、最严格、最彻底的防疫措施,领导举国之力全民参与的疫情防控人民战、总体战和阻击战。战“疫”期间,我们见证了雷神山、火神山医院建设的中国速度,看到了力保患者“应收尽收、应治尽治”的执政情怀,见证了救援物资和救治资源齐聚武汉、驰援湖北的中国力量,彰显了我国“集中力量办大事”的中国优势。病毒没有国界,生命重于泰山。从战“疫”一开始,就公开透明地向国际社会通报疫情,努力阻止疫情在全球扩散,彰显大国责任和大国担当。世界卫生组织多次高度赞赏中国的负责任态度,充分肯定中国果断有效的措施。高校思政课教师必须切实提高政治站位,增强政治自觉,发挥自身理论优势,擦亮慧眼,站在思想舆论的最前沿,利用微信、QQ、抖音、微信平台等社交新媒体和网络教学新阵地,积极宣传党的政策和声音,宣传疫情防范的科普知识,敢于亮剑,善于发声,传播中国好声音。引导学生增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,理性认识疫情,科学做好防护,明辨是非,不信谣、不传谣,自觉维护社会稳定大局,迎来温暖的春天。

二、强化内容创新,讲好抗疫好故事

贴近学生、贴近社会、贴近生活进行教育和引导,思想政治理论教育鲜活有效,充满生机活力。特殊时期、紧急时刻的思政课,如何强化内容创新,按照“八个相统一”要求,讲好抗疫好故事,打好疫情防控思政改革创新的新战役,提升教学亲和力和实效性,是每一位思政人的神圣使命。准确把握党中央关于疫情防控的要求和决策部署,加强相关政策举措解读,及时将党中央重大决策部署、各地区各部门联防联控措施与成效贯穿融入思政课教学中,是讲好思政课的有力支撑,讲事实,摆道理,教育引导学生更加坚定在党中央坚强领导下,众志成城、同舟共济打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的信心和决心,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。充分挖掘并及时将防疫抗疫中涌现出的先进人物、典型事迹作为教学案例和鲜活素材融入思政课教学,是思政课教学的深厚力量,强化价值引领和文化浸润,引导学生树立文化自信,增强文化自觉,培育和践行社会主义核心价值观。在讲授“同舟共济、携手战疫”的“一省包一市”的对口支援方式时,引导学生理解中国之治的智慧和中国精神;在讲授“风雨兼程、十天十夜”建成专门救治医院时,引导学生感悟中国速度与中国力量;在讲授“联防联控、群防群控、下沉社区、精准到户”的防控体系时,引导学生感悟中国特色社会主义的治理优势和治理能力;在讲授84岁的钟南山院士、73岁的李兰娟院士义无反顾奔赴抗“疫”战场“科学防控、中国脊梁”时,引导学生感悟家国情怀,理解真正的“大国重器”,引导学生树立科学的价值观和人生观;在讲授“救死扶伤为己任、主动请缨赴武汉”的“最美逆行者”成职毕业生王坤、唐鑫元的医者仁心时,引导学生以学长为榜样,强化“天下兴亡、匹夫有责”的使命担当。这样以事析理,以理服人、以情动人,用身边鲜活故事讲述枯燥深奥理论,提升课程的亲和力和实效性。

三、强化方法创新,提升课程亲和力

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“停课不停教、停课不停学”是面对疫情教育工作者的庄严承诺,“因事而化、因时而进、因势而新”是思想政治工作的时代要求。疫情防控的特殊时期,深化创新思政课教学模式,创新思政课教学方式方法,适应“停课不停教、停课不停学”的新形势、新要求。各高校制订了疫情延期开学的工作方案、思政课网络教学的实施方案,收集丰富网络教学资源,有些学校设计了《共克时艰,抗击疫情》《在沉思中守候春天》《战“疫”,我们在一起》等专题思政课教学资源,精选熟悉网络教学平台,学习提高网络教学直播技术。在网络直播教学的同时,充分利用在线慕课、在线开放课程教学资源,如成都职业技术学院将录制120个思政微课资源上传到学校在线精品课程专题网站,并将某些兄弟院校的慕课链接到学习平台,供学生拓展学习,同时采用云班课教学平台进行网络教学。利用微信平台、微信群、QQ群等社交工具,推送各种教学资源和疫情防控信息,实现对学生的价值引领。如成都职业技术学院依托“明德e堂”思政理论教育主题微信公众平台,推送党中央、国务院和省市疫情防控的讲话、指示精神和决策部署等信息,把战胜疫情的信心传递给学生;推送各级教育行政主管部门对疫情防控的教育教学工作要求和学校延期开学、停课不停教不停学的相关工作安排,给学生安心、暖心;转发了《20个关于新型冠状病毒的真相》《必看,新冠肺炎的30个真相》引导学生崇尚科学,敬畏自然;师生联动录制《成职榜样|主动请缨,援鄂医疗,致敬两位“男”丁格尔》《线上学习资源礼包来袭,宅在家里也能学》《点一盏心灯,愿人间安康》等教师指导、学生策划、学生参与的“思政课战疫小课堂”教学活动,引导学生爱国担当的情怀。特殊时期,微课资源、微平台和云教学手段,强化了思政课的教学方法创新、手段创新,让战“疫”中的思政课有情感有温度,很暖心很贴心。

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四、强化机制创新,共建共享好资源

“停课不停教、停课不停学”是思政课教师的庄严承诺,其实也是对思政课教师的严峻挑战。但思政课教学工作量大、覆盖面广,教师信息化教学水平和能力也参差不齐,在短短的时间内,要求每位教师要像网络主播一样进行直播教学,难度不小,压力不轻。网络直播如何进行教学组织和教学管理?疫情防控下如何保证教学进度和教学质量?这是学校打好疫情防控中思政课教学改革创新的特殊战役。面对准备时间紧、组织教学难、直播技术不熟练的难题,学校创新网络集体备课机制,发动教研室全体教师群策群力收集教学素材,编制教学方案,共建共享教学资源;创新远程技术培训指导机制,帮助教师选择合适的网络教学平台,聘请专家对教师进行有针对性的网络直播技术培训,提高网络教学能力;创新教学组织管理机制,加强教师网络教学的动态反馈和激励,增强教师网络教学的信心。通过创新网络集体备课机制、教师远程技术培训指导机制和教学组织管理与激励机制,群策群力,聚智聚力,建设铸魂育人“抗疫”金课。

 

 


编辑: 殷樱