《教育导报》讯（何凌 张秀娟）在新时代“五育融合”与“双减”政策背景下，大邑县教育局深入践行“健康第一”教育理念，通过整合资源、课程革新、空间再造、协同共育四大策略，打造出独具县域特色的阳光体育育人新样态，确保每位学生每天都能享有至少两小时的体育锻炼时间。

资源整合，打造“全域运动生态圈”。面对县域学校场地有限、专业师资力量不足等难题，大邑县借助校际体育资源共享平台，实现了县域内体育教师的流动教学和优质课程的共享；同时，联合社区和文体场馆，构建了“15分钟运动资源圈”，将城市公园和社区广场转变为学生的第二运动课堂。东街小学以篮球为特色，创新性地设立了“运动功能岛”，并配备了智慧数据看板和篮球技能可视化墙面，为学生创造沉浸式运动环境。子龙街小学将三国文化融入体育课程，推出了“武术操”“子龙长棍”“子龙拳”等特色项目，同时注重武德教育，实现了文化传承与学生体质提升的双重目标。

课程革新，激活“运动神经元”。课程是体育育人的核心载体，大邑县立足学生核心素养培育，构建“基础+特色+拓展”三维课程体系，将传统体育课升级为涵盖运动技能、健康知识和体育品德的立体化课程群，确保每所学校都有“体育名片”。沙渠学校引入国家级非遗安塞腰鼓，创编“千人沙鼓操”，开发“悦动沙鼓、阳光沙校”校本课程，形成“千人一鼓”“千人一操”沙鼓大课间；韩场学校引进飞盘、腰旗橄榄球等新兴运动项目，用“潮运动”点燃锻炼热情；安仁镇学校则依托古镇文化资源，打造龙狮社团特色课程，实现运动与文化完美融合。针对肥胖、近视等特殊群体，各校还自主研发了“运动处方”精准干预。

空间再造，构筑“成长能量场”。为了突破传统校园空间局限，大邑教育人将“边角料”变“活力源”。南街小学利用校园空间，开发“立体化”运动场所，走廊变身柔韧训练带，教学楼前空地化作体能挑战区；潘家街小学挖掘廊道、广场、架空层等空间潜力，为孩子打造了跳房子、知识闯关、数字游戏等游戏区；晋原初级中学在教学区的金边银角，放置了大量乒乓球桌和立定跳远垫；银都小学、西街小学在校园内创设大量的地面游戏区，方便学生在课间能就近进行体育锻炼……

协同共育，织就“成长守护网”。在大邑县，体育锻炼已成为家校社协同育人的新探索。家庭运动盲盒成为孩子和家长的新宠——每周发放的盲盒内含弹力带、任务卡等道具，孩子们带着好奇心“拆盲盒”，拉着家长挑战跳绳、平板支撑等家庭运动项目。学校与社区共同开展“亲子吉尼斯挑战赛”，邀请家长担任“阳光体育辅导员”，组织“21天亲子运动打卡”“周末徒步路线”等活动，让客厅变赛场、庭院成操场，形成亲子共运动的良好氛围。整合社会优质资源，邀请非遗传承人、退役运动员等专业人士组建“特聘教练团”，开展传统体育项目传承、竞技技能培训等特色课程，形成多方参与、资源共享的体育育人新格局。

从“保障运动时间”到“重塑成长方式”，大邑县正以体育为支点，撬动五育融合的育人新生态。