作者：晏陈/隆昌市第一实验小学 

为贯彻落实教育部《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，充分发挥学校作为课后服务主渠道的作用，进一步提升学校管理水平，学校积极作为、精心组织、周密谋划、分步推进，切实保障课后服务质量，努力做到让学生成长、让家长放心、让社会满意。

一、 充分准备、未雨绸缪为课后服务保驾

1.摸清底细，确定主体

面向全体学生做好课后服务的摸底调查工作并让有意愿参加的学生提出申请。各班班主任摸清学生及家长对于课后服务的态度和需求，认真倾听家长和学生真实的意愿，了解班级的建档立卡贫困户、特殊家庭子女、留守儿童、外来务工人员的随迁子女、有特异体质学生及一般困难家庭，严禁以任何方式拒绝有需求的学生参加和严禁强制学生参加，将相关数据统计上报学校进行汇总。

本着本校师生实际，科学合理确定课后服务的服务主体、服务内容和每项内容所需要的场地，保证课后服务内容切合学生实际和发展需要。服务主体为本校教师及按学生需求校内资源不足外聘的教师。再根据学校的场地进行合理安排，开展前认真排查各场地的安全隐患，检查课后服务需要使用的器材，确保课后服务实施过程中硬件上的安全。

2．制定方案，告知家长

根据学校实际情况由专人起草制定实施课后服务工作试行方案，并交由支委和行政研究讨论，充分听取学校一线行政和教师的建议。方案经教代会审议表决通过，再交中心校和教体局签字同意方可实施。课后服务费的分配要体现多劳多得，优劳优得的原则。

学校召开家长会并制定告家长书。通过家长会向家长宣传课后服务工作，为家长解惑并打消家长顾虑，为有困难的家庭提供帮助。告家长书的末尾请家长签字并附回执，班主任收好回执并保存。告家长书首先强调参与课后服务学生及家长完全自愿的原则；然后强调实施课后服务的具体内容，包括作业辅导、音乐、美术、书法、围棋、阅读、小主持等发展学生特长的社团活动；同时强调课后服务收费标准及告之费用据实结算，多退少补；强调学生放学途中及家长接送时间衔接等安全。

二、 精心组织，保证质量使课后服务起航

1.成立领导小组

为保证顺利开展课后服务，学校成立课后服务领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，其他行政为成员。切实加强组织领导，强化责任担当。为落实责任，每个年级一个行政负责具体管理，两个副校长分别统管一至三年级和四至六年级，校长对学校各年级进行随时检查。检查有记录，针对问题有整改措施、整改时间和整改结果。

2．制定相应制度

结合实际制定开展课后服务的制度。包括开展课后服务的出勤制度、安全制度、课后服务奖惩制度、学生管理制度、交接班制度和课后服务应急预案等，严格落实考勤、监管，交接，让课后服务有章可循，有据可依。

3．落实服务要求

课后服务力求实效，各科教师必须对自己所上学科进行精心准备，有计划地开展并要求学生作业原则上在校完成，不增加学生课业负担，对学有余力的学生拓展学习空间。年级负责行政进行定期和不定期的检查。学校进行抽查。特别注意检查教师是否利用课后服务时间上新课。查检结果与课后服务费挂钩。

课后服务开展内容力求丰富。学校从音乐、体育、美术、书法、科普等方面设置社团活动，每周至少三天下午课后服务时间学生分类分年级参加活动。学生按自身兴趣爱好参加社团，分管副校长、后勤和教导处统一安排，务求课后服务能满足学生个性特长的锻炼和发展，同时也能让教师的特长有展示的平台。

课后服务中的安全保障到位。特别是严格学校门卫管理。任何与课后服务无关的人员不得进校，做好细致的排查和登记。有任何异常立即启动应急预案。同时加强警校共育，与交警、派出所、社区等加强联系，特别是课后服务结束时间需要交警疏通学校门口交通秩序，保证学生进出安全。加强学生及学生家长的安全教育，确保家校无缝衔接。

4.彰显学校特色

课后服务的特色课程凸显学校课后服务特色和品质。特色课程一：结合学校“阳光校园”办学特色，开展阳光足球队、阳光乒乓球队、阳光田径队、阳光器乐团、阳光合唱团等特色课后服务课程。这些课程设置高标准，严要求，从各个社团选拔出来参加校队。历时一年的课后培训，为学校获得诸多荣誉。特色课程二：与学校周边工业园区工厂联系，间周安排中高年级学生进厂房进行实践活动，观摩食品的生产、加工，理解工人的辛苦；到实践基地亲手种植农作物，了解农作物的生长，体会农民的辛劳，认识到一粥一饭来之不易；与社区联系，参加社区的公益劳动和敬老爱老的帮扶活动，增强学生的动手能力。特色课程三：针对低年级学生开展游戏课程，如“跳房子”、“老鹰捉小鸡”、“击鼓传花”等游戏课程，让学生在学习之余能放松、快乐。

三、反馈考核、注重实效为课后服务护航

根据学校课后服务相关制度对各科及各社团任课教师进行考核，考核主要分等次，其等次跟课后服务费联系。其一是期末对参与课后服务的学生采取问卷调查。问卷涉及课后服务是否有讲新课的行为，是否有补课行为，是否有教师“守”着学生自习不作为的情况等等。通过问卷了解各任课教师履行课后服务职责的情况。对于履职情况好的给予奖励，情况不理想的分管年级行政对该教师进行谈话，帮助其认识问题并及时改进。其二对家长进行调查了解。认真听取关于课后服务实施的意见和建议，根据实际进行改进。

课后服务是校内配合治理校外培训的重要举措，也是实实在在落实教育部“双减”工作。所有工作唯有落实才有意义，学校作为课后服务的主阵地，教师作为实施主体，需要我们教育人面对课后服务这一新课题，始终不忘初心，牢记使命，竭尽所能提高服务质量的同时采取新举措，创新开展课后服务特色课程，并通过特色化的课程服务促进学生全面发展以深化学校特色发展，提升学校的公信力并提升学校品牌形象。